A aproximação entre universidade e comunidade escolar foi o foco do projeto de extensão Escola, Música e Geografia: possibilidades de construção de conhecimentos dos conceitos geográficos, desenvolvido por estudantes do curso de licenciatura em Geografia do Centro de Ensino Superior do Seridó da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Ceres/UFRN). A iniciativa promoveu oficinas voltadas à construção de conhecimentos sobre conceitos fundamentais da Geografia por meio da música e da produção de paródias.

As atividades foram realizadas entre os meses de abril e maio de 2026, na Escola Estadual Padre Edmund Kagerer e na Escola Municipal Leonor Cavalcante, ambas localizadas na zona leste de Caicó. Participaram estudantes, familiares e profissionais da educação, que tiveram a oportunidade de discutir temas como lugar, território, região, paisagem e espaço geográfico a partir de metodologias lúdicas e interativas.

O projeto integrou as ações de curricularização da extensão desenvolvidas pelos alunos matriculados no componente curricular Atividade de Extensão dos Conceitos Geográficos, ofertado no primeiro período do curso de licenciatura em Geografia. Segundo o professor Djanni Martinho, coordenador da atividade, a experiência demonstrou o potencial da música como ferramenta pedagógica capaz de tornar o ensino da Geografia mais significativo, além de aproximar os graduandos da realidade das escolas da educação básica. “A atividade proporcionou aos estudantes uma vivência importante junto à comunidade escolar”, destaca.

Para o mestrando do Programa de Pós-Graduação em Geografia (Geoprof) e tutor presencial do curso de Música do Polo Universidade Aberta do Brasil (Uab) Caicó, José Jaeder, as atividades extensionistas contribuíram significativamente para a formação humana, acadêmica e social dos universitários e para o fortalecimento da participação dos estudantes das escolas parceiras. “Foi muito gratificante ver os estudantes das escolas públicas de nossa cidade assumindo o protagonismo por meio dessa atividade de curricularização, vivenciando experiências que fortaleceram sua participação, autonomia e expressão artística”, afirma. 

Além das oficinas, a iniciativa contemplou momentos de estudo e discussão sobre curricularização da extensão, conceitos geográficos, ensino, música e elaboração de paródias como recursos didáticos. A proposta buscou integrar saberes acadêmicos, profissionais e cotidianos, valorizando os conhecimentos prévios dos estudantes e promovendo o diálogo entre universidade e sociedade.

A culminância do projeto ocorreu no dia 3 de junho, no Auditório do Ceres, e reuniu estudantes, professores, familiares e membros da comunidade escolar. Durante o encontro, foram apresentadas as paródias produzidas ao longo das oficinas, além de outras atividades que evidenciaram os conhecimentos construídos sobre os conceitos geográficos trabalhados durante o projeto.